从一份参观说明开始
读英文参观须知时，有三种信息特别容易混淆：进入某个区域前必须完成什么，哪些行为不被允许，以及哪些服务可以自行选择。must、mustn’t和don’t have to分别能表达这些不同关系。把它们都记成“要不要”，遇到完整说明就可能把可选项目读成禁令，或把限制当成普通建议。
下面设计一座虚构天文馆，用“借用讲解器、进入球幕厅、参观模型展区”的情境练习。场馆、开放安排与规则均为教学设例，不对应实际场所。语法依据为英国文化教育协会的儿童英语说明和基础语法参考；例句与问题由本文独立编写。
先看可选服务，不要把不用当作不许
入口牌写着：“You don’t have to use an audio guide.”。这句话表示讲解器不是必用项目。游客可以借用，也可以不借用；它并没有说馆方禁止使用讲解器。用中文复述为“可以不用”，比简单写一个“不”更容易保留原意，因为这里否定的是必须性，而不是使用这项服务的许可。
设想阿宁领取了讲解器，小禾准备阅读展板。只根据这句说明，两人的选择都不违反要求。若题目问“谁违反了讲解器规定”，不能因为阿宁选择使用就判他错，也不能因小禾没有领取就说他漏了必要步骤。先检查规则究竟留下了什么选择，再看人物行为，比只寻找否定词更可靠。
这句话还不能回答讲解器是否收费、能借多久或是否需要预约。这些问题都应另查说明，不能从“不必使用”自动推导出“免费领取”。语言练习可以让信息保持有限：题目没有给出的事情，答案就不擅自补齐。理解一句话的内容，也包括知道它尚未告诉我们什么。
选择借用以后，可能产生新的要求
另一条说明写：“If you borrow an audio guide, you must return it at the exit.”。意思是在借用讲解器这个条件下，离开时必须在出口归还。前面的if引出条件，后面的must说明条件满足以后要做的事。选择借用不是强制的，并不表示借走以后归还也随意；这正是两条说明需要合起来读的地方。
对阿宁来说，他已经借了设备，因此需要归还。对没有借设备的小禾来说，不能要求他交回一台从未领取的讲解器。这不是给人物不同待遇，而是他们是否满足前提不同。阅读较长说明时，先圈出条件涉及谁，再判断要求落到谁身上，能避免把有条件的规则扩大成对所有人的统一动作。
本句中的return保持动词原形。must后面不加to，也不因主语改成he就写returns。可以把后半句单独观察：“He must return it at the exit.”。地点短语at the exit同样重要，因为它交代在哪里归还。若复述只剩“需要还”，虽然抓住了义务，却遗漏了这份说明给出的具体办理位置。
mustn’t画出的是禁止线
模型展区的牌子写着：“Visitors mustn’t touch the telescope model.”。在这个情境中，参观者不能触摸望远镜模型。mustn’t是must not的缩写，两种形式都表示此处的禁止，不是说“没有必要摸，但想摸也行”。如果有人伸手碰了模型，就不能引用“不必做”的解释为这个行为开脱。
将同一对象换到另一句“You don’t have to touch the telescope model.”，意义就变了，成了没有触摸的必要或义务，而不是明确禁止。这两句不能只因都带否定就互换。改写练习应先用中文说出原要求，再选择英文；否则句子看似通顺，最关键的行为边界却可能已经改变。
禁止的对象也须读完整。上述牌子说的是望远镜模型，不能据此扩写为展馆中任何东西都不能碰。如果旁边有明确允许操作的互动按钮，要按它自己的说明理解。规则可以覆盖某类物品，也可以只覆盖特定对象；阅读时保留名词及限定词，比把一句话概括成“这里什么都不行”更准确。
同样是拍照，可以有不同条件
再设一条规则：“You mustn’t take photos during the show.”。这里禁止的是演出期间拍照。它本身没有回答演出开始前或结束后能否拍照。把during the show删掉，可能会将原本限定时间的禁令扩大。做题时若问某个人在演出前拍照是否违规，仅靠这一条信息还不足以下结论。
换成“No flash”这类简短标识时，读者还要另外理解其实际内容，不能因为没有mustn’t就认为不是限制。本文不罗列各种真实标识，只提醒一个阅读习惯：语法形式是表达禁令的一种办法，不是禁令存在的唯一标志。学习完一种结构，仍需读完整句和具体环境。
写参观记录也应区别“规则要求”与“亲眼发生”。看见牌子禁止拍照，只能记录有这条规定，不能写成所有游客都遵守了它，或有人因此受到处罚。后一类说法需要新的事实依据。英语练习里也一样，说明牌提供的是条件与要求，并不自动提供人物后来行为的结果。
must表达要求，不只是给人提个建议
球幕厅入口的设例说明是：“You must show your ticket before you enter.”，表示进入前要出示票。把它理解为“想出示就出示”，就弱化了要求。before you enter还规定了先后关系：出示在前、进入在后。不能只记住ticket，便说人在任何时间拿着票都完全满足这句话。
若介绍文字只是推荐先参观模型区，不宜仅因为刚学must就改成必须先去。这样做改变了作者的安排，不是让英语更正式。词语选择要从原意出发：强制的事项、禁止的事项与可选的事项各自说明清楚。给一篇练习添上更多must，不会自动让信息更准确或语气更礼貌。
在这里，must是表示要求的用法。阅读其他故事时，遇到不同语境，应重新判断，不能把所有must都翻译成一条场馆命令。同样，本文没有要求学习者立刻比较所有情态动词；先把当前三种关系理解扎实，再学习其他表达，避免把入门范围误说成英语的全部规则。
把改错变成意义核对，而不只是删字母
第一道自编题是“Lena must returns the guide.”，题意为莱娜必须归还讲解器。应改为“Lena must return the guide.”，因为must后使用原形。不能为了处理returns而直接去掉must；那样会变成在陈述归还这件事，不再保留原来的要求。改动一个词以后，整句意思仍须对应题意。
第二题给出事实：讲解器可以借，也可以不借。有同学写“You mustn’t borrow an audio guide.”，词形没有问题，含义却变成禁止借用。正确修改方向是“You don’t have to borrow an audio guide.”。这道题的错误不在拼写，而在把没有义务误成不被允许；解释原因比只抄正确答案更重要。
第三题问：阿宁借了讲解器，还没离开展馆，是否仅凭“出口归还”的说明就能说他已经违规？不能。还需知道应当归还的时点是否到来。题目没有交代他已到出口或离馆，便不能提前给出结论。把时间条件和人物所处阶段对上，才能看懂规则怎样用于具体情境。
读一段参观记录，逐条作判断
综合设例中，阿宁借了讲解器，在出口归还；小禾没有借讲解器，但进入球幕厅前出示了票；第三位人物在演出过程中拍照。依据已给出的规则，前两人的相关行为符合对应要求，第三人的拍照与演出期间的禁令冲突。判断只针对题目交代的这些行为，不代表我们已经了解他们整次参观的所有情况。
可以请同伴为每项判断指出依据是哪一句，而不是只回答“对”或“错”。如果依据来自规则中没有出现的常识，就先分开记录。现实生活中当然还可能有其他要求，但在这一阅读题里，不能一边使用给定材料，一边偷偷增加一条未说明的规则来改变答案。
最后把三类信息用不同标记分开：必须完成的动作，不能发生的行为，以及保留选择的服务。标记只是辅助，仍要连着读条件、对象和时间。真正读懂must、mustn’t与don’t have to，是能解释选择以后承担什么、禁令具体覆盖什么，以及哪些信息还需要继续查证，而不只是背出三个中文译法。
参考资料
2026年11月13日核对British Council儿童英语与语法参考的主说明：must和mustn’t的结构，以及don’t have to表示非强制的区别。文中天文馆、规则与参观记录为独立编写的教学情境。
British Council LearnEnglish Kids：must与mustn’t；British Council LearnEnglish：permission and obligation