丑奴儿·书博山道中壁
宋·辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
此词通篇言愁，却未尝直言为何而愁，只将“愁”之表象展现于纸上，令人玩味反思。此词先扬后抑，在篇幅的跌宕变化中，展现出作者的艺术匠心。
上片，采用对比手法，使“愁”更为突出。人处于青春年少，大都胸无城府，所以虽处忧愁却不懂愁之滋味，一种“强说”的行为。这时他“爱上层楼”，无愁找愁；到了中年，经历了许多生活的甘苦，于是“识尽愁滋味”，却又不愿再去说它了。这是用具体的生活片段说明愁之深之广。
“爱上层楼，为赋新词强说愁”是“少年”的时候。从词情看 ，“少年”时期，风华正茂，涉世不深，对人生的愁苦的确还不能深切体会。所以“为赋新词”，往往强极而为之，以便抒发自己的“愁”情。这是“不知愁滋味”的一种强说。随着年岁的增长，人却渐渐深入社会，洞明世事，由对世界的朦胧，逐渐清晰，由简单到复杂，才深知世界之广漠，人生之艰难，愁情与日俱增，万端愁绪，无以诉说。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”人至此，始能深味“愁”之滋味，所以说，“而今识尽愁滋味”。由于深知愁之滋味，故而“欲说还休”。不欲说，是因为愁太深，太广，尽管极力想解脱，却仍然是无济于事。正如他在《玉蝴蝶·赋焦山》所说的那样：“听尽檐花碎滴声，恍如人隔西风。愁里自惊秋，谁将风鉴同。君看信妙手，我今犹未通。菰蒲正可结，宁欲勿匆匆。”欲说还休，愁还在，现实如此，又能向谁说呢？只得以天凉自我安慰。
“欲说还休”是一种复杂而微妙的心理状态，比长吁短叹“却道天凉好个秋”要显得深刻。从天气凉这样的平常事，看出了作者以“凉”来调和、解脱心中之“热”与“烦”这样一个事实。这不正是他一生中的真实写照吗？从“少年”到“而今”，从“不识愁滋味”到“却道天凉好个秋”，这既是艺术剪辑上的首尾衔接，更是人生体验的真实写照。从“少年”到“而今”的变化，既反映了不同年龄段的心理特征，又反映了不同年龄段对愁的深刻认识。
从表面看，此词上下两片似乎毫无联系，其实，这种“文意两歧”正是这首词的特色。上片虽写“不识愁滋味”，却并非一味强调不知愁之滋味，下片所表，才是此词抒写的重心。下片虽写“识尽愁滋味”，却并非直接写因何而愁，只是以“欲说还休”简单一笔带过，而转去写另一意境。如此，更有言外之意，弦外之音，使人读之，若坠五里云雾。
从艺术手法上看，此词借“少年”、“而今”，少年和壮年这两个年龄段心情的对比，使“少年”的“不识愁滋味”和“而今”的“识尽愁滋味”形成鲜明对比，从而使词的主题更鲜明突出。
从内容上看，此词概括了从“少年”到“而今”的深刻的人生体验，从而表达了作者深沉的感慨。人生总是那么令人费解，不到一定的时候，是“不识愁滋味”的，而等到识尽的时候，却“欲说还休”了。
从结构上看，此词上片、下片，上句、下句，都是两两相对，如“少年”与“而今”，“不识”与“识尽”，“强说”与“欲说”，两两相对，使词情层层深入，步步紧逼，委婉含蓄地表达了作者内心的“愁”。
此词上片，作者以“少年”与“而今”两种截然不同的心态，深刻揭示了“不识愁滋味”与“识尽愁滋味”的本质区别。下片，作者以“欲说还休”巧妙地将上片两种不同的心态结合在一起，从而达到了艺术上的和谐统一。
此词以“少年”、“而今”为时间线索，以“不识愁滋味”、“识尽愁滋味”为情感线索，以“爱上层楼”、“却道天凉好个秋”为行为线索，将全词贯穿起来，使之成为一个不可分割的整体。此词以“少年”与“而今”为前后矛盾，以“不识愁滋味”与“识尽愁滋味”为转折，以“爱上层楼”与“却道天凉好个秋”为对比，从而构成了一个矛盾统一体。
此词以“少年”与“而今”为时间线索，以“不识愁滋味”与“识尽愁滋味”为情感线索，以“爱上层楼”与“却道天凉好个秋”为行为线索，将全词贯穿起来，使之成为一个不可分割的整体。此词以“少年”与“而今”为前后矛盾，以“不识愁滋味”与“识尽愁滋味”为转折，以“爱上层楼”与“却道天凉好个秋”为对比，从而构成了一个矛盾统一体。在矛盾统一体中，此词深刻地揭示了“少年”与“而今”的本质区别，从而表达了作者深沉的感慨。
此词以“少年”与“而今”为前后矛盾，以“不识愁滋味”与“识尽愁滋味”为转折，以“爱上层楼”与“却道天凉好个秋”为对比，从而构成了一个矛盾统一体。在矛盾统一体中，此词深刻地揭示了“少年”与“而今”的本质区别，从而表达了作者深沉的感慨。这种感慨，既包含了作者对自己一生的反思，也包含了作者对人生的感悟。