“余嘉其能行古道作师说以贻之”出自韩愈的《师说》，意思是“我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他”。
韩愈写《师说》的原因主要有三个：
1. 针对当时社会普遍存在的重道轻实、重文轻质的不好学风，韩愈提出“以文为道”，强调文章应该以明道为本，将文章与道德、联系起来，提倡文以载道，反对空洞的华丽辞藻和形式的文风。他认为，文章应该反映社会现实，传达正确的道德观念，对读者产生积极的影响。他写《师说》是为了阐述自己对于教育的看法，希望读者能够重视教育，注重师道，从而形成良好的学风。
2. 韩愈写《师说》也是出于对当时教育状况的关注和担忧。当时的教育制度存在很多弊端，例如教育资源的分配不均、教育内容的陈旧、教育方法的单一等。韩愈认为，这些问题都导致了教育质量的下降，使得许多学生无法真正学到知识，更无法成为有用之才。他写《师说》是为了呼吁人们重视教育，改善教育状况，提高教育水平。
3. 韩愈写《师说》也是出于对教育理念的追求和探索。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和才能。他在《师说》中提出了“传道、授业、解惑”的教育理念，即教师不仅要传授知识，更要传授道德、培养学生的品德，同时还要帮助学生解决疑惑，引导他们正确地理解和运用知识。这种教育理念在当时是非常先进的，对后来的教育也产生了深远的影响。
韩愈写《师说》还受到了当时社会文化背景的影响。唐朝时期，社会繁荣，文化昌盛，人们对知识的渴求也非常强烈。由于种种原因，教育资源的分配并不均衡，很多人无法获得优质的教育资源。当时的教育制度也存在很多问题，例如教育内容的陈旧、教育方法的单一等。这些问题都导致了教育质量的下降，使得许多学生无法真正学到知识，更无法成为有用之才。韩愈写《师说》也是为了呼吁人们重视教育，改善教育状况，提高教育水平。
在《师说》中，韩愈强调了教师的重要性，认为教师是学生学习的引路人，是知识的传递者，更是品德的培育者。他提倡“尊师重道”，认为学生应该尊重教师，教师也应该以身作则，成为学生的楷模。这种教育理念在当时是非常先进的，对后来的教育也产生了深远的影响。
韩愈写《师说》的原因是多方面的，既有对当时教育状况的关注和担忧，也有对教育理念的追求和探索，还有当时社会文化背景的影响。这篇文章不仅在当时产生了深远的影响，对后来的教育也产生了重要的影响，成为了教育史上的一篇经典之作。