苏溪亭
táng dài：dài shū lún
唐代：戴叔伦
mà jiù lán shí jiǔ qù kōng，
苏溪亭上草漫漫，
shuǐ shàng bán yán shàng shàng hán。
满水空帘湿碧潭。
dīng dīng lù yǔ guī lái guò，
东望溪头一水间，
nán fēi yàn zì qù wān wān。
南飞燕去过春山。
diào tǒng yī jiāo rén nǔ lì，
一汀烟雨杏花寒，
liàng jué dīng dīng yǔ wèi huán。
栽得桃花满溪岸，
dīng dīng yǔ yàn yòu huán lái。
尽教风雨更簟催。
这是一首盎然的写景诗。本诗首句以“苏溪亭上草漫漫”的描写，交代了苏溪亭的节令和环境。春光已溜走了，草色满眼，虽然不能“绿”得使行程“满”上，但水面上，帘儿下，到处是一片漫过的草色。这一句写得特别优，使人宛见春草漫生水陆之上，而“苏溪亭”就亭亭地在其间，又令人联想起杜牧的另一句名诗：“六朝文物草苔痕”，同样以草色为“漫”，但“六朝文物”却“暗去”了。戴叔伦在这里是要说，苏溪的春色并不减于六朝的繁盛。
第二句“满水空帘湿碧潭”更以一幅极生动的画面，渲染了“苏溪亭”上的春色。在迷蒙的水雾笼罩下，苏溪亭的帘幕沾满了扑扑的水汽，那碧绿的潭水似乎也被这阵阵细雨搅混了，水面腾起一层蒙蒙的湿雾。这空帘湿潭的景象，又多么清幽静谧！它给人的感受，决不是细雨丝丝欲网春那种旖旎的柔情，而是类似孟浩然“空山新雨后，天气晚来秋”那样清新明净的感受。
三四两句，诗人转向“望”的描写。他“东望溪头”只见“一水间”，那溪上也许就是苏溪吧。诗人这样写，无形中把读者的目光引向东边，仿佛那里还有别一世界。而“南飞燕”则使人联想起“乳燕飞南日又长”之类诗句，从而联想起“春”来。这样，诗人巧妙地利用“望”字，把读者的思绪引向深邃的美的境界。
最后两句，诗人将笔触从“望”中的虚写，转到了“烟雨”中的“汀树”上。这“一树”，当与“一水”相照应。它同样充满了春天的气息，同样给人以清新明净的感受。诗人在这里特别提到“杏花寒”，大概是借“杏花”的素淡来烘托烟雨中的那一树“绿”的，这“杏花”也点出了时节——这正是“清明寒食”的时节。
诗人在这首诗中，将“望”与“烟雨”中的“一树”联系起来，造成一种朦胧迷茫的氛围，使人难以确切把握，更增加了诗的韵味。
此诗写惜别之情，但诗人不对亭中、亭外作正面描绘，而是通过“草”、“水”、“帘”、“燕”等景物，烘托渲染，把惜别之情融入景物描写之中，使全诗显得含蓄蕴藉。
山水诗名篇跟读教程：
山水诗，作为古典诗歌的重要流派之一，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，深受人们的喜爱。在跟读山水诗名篇的过程中，我们可以更深入地感受古代诗人对自然美的独特理解和追求。
我们要了解山水诗的背景和特点。山水诗多描写自然风光，通过对山水景色的描绘，表达诗人的情感与心境。这类诗歌往往注重意境的营造，通过细腻的笔触和生动的描写，使读者仿佛身临其境，感受到大自然的美丽与宁静。
在跟读山水诗名篇时，我们要注意诗人的表现手法和技巧。例如，王维的《山居秋暝》通过描绘空山新雨后的清新景象，表达了诗人对自然美的热爱和向往。我们要学习诗人如何通过景物描写来传达情感，如何通过细腻的笔触来营造意境。
我们还要关注山水诗中的意象和象征意义。例如，在谢灵运的《登江中孤屿》中，诗人通过描绘孤屿的景象，表达了自己孤独、寂寞的心境。我们要学习诗人如何通过意象来传达情感，如何运用象征手法来增强诗歌的表现力。
在跟读山水诗名篇的过程中，我们不仅要欣赏诗歌的美，更要理解诗人的情感和心境。通过反复诵读和品味，我们可以更深入地感受到古代诗人对自然美的独特理解和追求，从而提升自己的审美能力和文学素养。
跟读山水诗名篇是一种非常有益的学习方式。通过学习和欣赏，我们可以更深入地了解古代诗歌的艺术魅力和文化底蕴，提高自己的文学素养和审美能力。