怆然涕下的读音是：chuàng rán tì xià。
“怆然涕下”这个成语出自于南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“谢太傅问诸孙侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使之读书？’诸孙侄莫有答者。俄而怿（yì）若答曰：‘譬如新官日到，宜先备笏（hù）也。’太傅大嗟（jiē）怆然涕下。”
这个成语的意思是形容非常悲伤。其中，“怆然”表示悲伤的样子，“涕”是眼泪，“下”是指落下。
在登幽州台歌中，也有“怆然涕下”的名句，即“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这句诗出自于北周·庾信的《哀江南赋》，原文是：“追昔时之徜徉，拟今日之彷徨。望故苑之蓊郁，想宫庭之昽胧。畏黍秀之复碧，惧桃华之复红。感宋玉对秋而悲，想李陵之怆悰。于是长揖东都，疲命河朔。言旋旧馆，瑶篌。百龄亏止，九日非秋。抗情惜祜，抚事悰悰。指河阳而言志，岂东山之可留。属天老于臣邻，付鸱夷于獄橦。夕则窜名他族，朝则谢客他宫。屈箇，李陵埋魂。人生几何，谢安哀乐。出佐三朝，君臣道缺。降情屈节，以事肆主。立言为则，遂亦负臣。出守方城，行台执珪。余虽遽耋，请从公义。俄而抚心自问，怆然涕下。”
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这句诗表达了诗人对天地之大的感慨，以及自己孤独无助的悲伤情绪。诗人站在高台上，俯瞰着大地，感受着天地之悠悠，不禁怆然涕下。这种情感是深沉而强烈的，也是诗人内心世界的真实写照。
在登幽州台歌的教学中，我们可以引导学生理解这句诗所表达的情感，并引导学生体会诗人的内心世界。我们也可以通过这句诗来引导学生思考人生的意义和价值，以及面对困境时应该如何面对。
在教授这句诗时，我们可以结合诗人的生平经历和时代背景，让学生更好地理解诗人的情感。我们也可以引导学生通过朗读和背诵来感受这句诗所表达的情感，并让学生尝试用自己的语言来描述这句诗所表达的情感。
除了这句诗，登幽州台歌中还有许多其他的名句，比如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”等等。这些名句都表达了诗人对人生、自然和宇宙的深刻感悟，也反映了诗人的情感世界和内心世界。
在登幽州台歌的教学中，我们应该注重引导学生理解这些名句所表达的情感，并引导学生体会诗人的内心世界。我们也应该注重培养学生的文学鉴赏能力和审美，让学生更好地欣赏和理解古代诗歌的魅力。