小学英语教单词的原则主要包括以下三大黄金法则：
1. 趣味性原则
小学生天性好奇，喜欢新鲜事物，教师在教授单词时，需要充分考虑到学生的这一特点，将单词学习与游戏、音乐、故事等有趣的活动结合起来，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以设计一些单词接龙、单词卡片游戏，或者利用多媒体教学工具，如动画、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能加深学生对单词的记忆。
2. 实用性原则
学习英语的目的在于实际应用，教师在教授单词时，需要注重单词的实用性，尽量选择与学生日常生活、兴趣爱好相关的单词，让学生在真实的语境中学习和使用单词。例如，教师可以引导学生用所学单词描述自己的家庭、朋友、爱好等，或者一些角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中学习和运用单词。这样不仅可以提高学生的实际应用能力，还能让学生更好地理解和记忆单词。
3. 系统性原则
学习英语是一个长期的过程，单词学习也不例外。教师在教授单词时，需要注重单词的系统性，将单词按照一定的规律和逻辑进行分类、整理和归纳，帮助学生形成完整的单词体系。例如，教师可以按照单词的词性、词义、发音等特征进行分类，或者将单词与句型、语法等知识点结合起来，形成系统的单词学习体系。这样不仅可以帮助学生更好地掌握单词，还能为学生后续的学习打下坚实的基础。
除了以上三大黄金法则，教师在教授单词时，还需要注意以下几点：
1. 注重发音教学
正确的发音是学习英语的基础，教师在教授单词时，需要注重发音教学，引导学生正确发音，避免发音错误。
2. 强调记忆方法
记忆单词需要一定的方法和技巧，教师在教授单词时，需要向学生介绍一些有效的记忆方法，如联想记忆、拆分记忆等，帮助学生更好地记忆单词。
3. 鼓励自主学习
学习英语需要学生的自主学习，教师在教授单词时，需要鼓励学生自主学习，引导学生主动探索、发现和单词学习的规律和方法，培养学生的自主学习能力。
教师在教授小学英语单词时，需要遵循趣味性、实用性和系统性三大黄金法则，注重发音教学、强调记忆方法和鼓励自主学习，以帮助学生更好地学习和掌握英语单词。