小学英语年级教学计划
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，结合小学英语教学的实际，面向全体小学生，从小学生认知水平的实际出发，培养学生良好的英语学习习惯，进一步提高小学生英语学习的兴趣与积极性，发挥学生主体习，开发学生学习潜能，不断提高小学英语的教学质量。
二、学生分析
我校三年级与四年级整体情况基本一致，学生普遍是年龄小、性格偏内向、胆子小。从认知方面来看：由于学生多来自于农村，所以英语基础知识比较薄弱，听说能力总体较弱，发音不够准确，单词的领读能力不强。
三、教材分析
本册教材共有十个单元，包括两个复习单元。本册教材增强了词汇的分类和复用性，注意把词汇、句型、语法、歌曲与日常生活联系在一起，采用韵律诗、歌谣、歌曲、故事等形式复习主要句型、词汇，采用寓教于乐，使学生能在活泼轻松愉快的气氛中学英语。本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，确定语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等学习内容，在进一步发展学生综合语言运用能力的增加跨文化意识。
四、教学目标
1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 能按五会的要求掌握所学句型。
3. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5. 进一步养成良好的书写习惯。
6. 进一步听懂录音的习惯，培养初步的英语语音、语调、书写、拼读及正确运用标点符号的意识。
7. 能运用相关英语知识和语言技能，完成某项任务或解决某个问题，并知晓简单的西方礼仪和习俗。
五、教学措施
1. 依据学生的年龄特征，充分利用多媒体、直观教学，把培养学生学习英语的兴趣贯穿于始终；加强对英语基础知识的学习和训练，让学生掌握、巩固好本册的单词、句型。
2. 多进行英语歌曲、儿歌的播放，激发兴趣。
3. 实物、卡片直观教学，直接让学生感知。
4. 培养学生英语会话、表演、朗读、歌唱。
5. 课堂上开展分组活动，进行情境表演，使学生能在活跃、轻松的气氛中学习和运用语言，激发创新火花。
6. 多与学生沟通，进行口语交际训练，培养学生大胆读英语、说英语。
7. 教学中适当复习有关颜色、动物、食物等单词，做到新旧知识相结合，注重引导学生自主复习、归纳，帮助学生学会学习。
六、各年级侧重点
1. 三年级：以听说为主，强调模仿，强化训练。着重抓48个音标字母的听音、发音、书写及单词的认读，在此基础上开始认读和书写部分简单单词，如学习用品、家庭成员、动物等。
2. 四年级：在听说的基础上，强调模仿、认读、书写并重。在教授单词时，采用词不离句、句不离词的方法，通过表情、动作、实物等，在听说词后，再呈现单词，进行反复训练，同时加强对单词发音的听、认读、书写指导。
3. 五年级：在听说的基础上，强调读写训练，并注重单词和句型的综合训练。在教授单词时，采用词不离句、句不离词的方法，通过表情、动作、实物等，在听说词后，再呈现单词，进行反复训练，同时加强对单词发音的听、认读、书写指导。
4. 六年级：在听说的基础上，强调读写训练，并注重单词和句型的综合训练。在教授单词时，采用词不离句、句不离词的方法，通过表情、动作、实物等，在听说词后，再呈现单词，进行反复训练，同时加强对单词发音的听、认读、书写指导。注重语法和句型的训练，通过讲解、练习、归纳等方法，使学生掌握基本的语法知识，能够运用所学知识进行简单的交际。
在小学英语教学中，要注重培养学生的兴趣和习惯，注重听说训练，注重单词和句型的综合训练，注重语法和句型的训练，注重培养学生的自主学习能力，注重培养学生的跨文化意识。要避免教学重复或断层，确保各年级之间教学的连贯性和系统性。