针对孩子们不当行为的引导和教育，我们应当从教育心理学的角度出发，提供以下有效的策略和方法：
一、情绪稳定与冷静处理
为了更好地管理情绪，我们可以为孩子设立一个“冷静角”，并建议：“我们先在这里深呼吸五次，等情绪平稳后再进行讨论。”可以借助沙漏等可视化工具辅助情绪的调节。
二、ABC行为分析法的运用与沟通策略优化
采用ABC行为分析法，记录行为的前因、行为本身和结果。比如，当孩子因被拒绝买玩具而躺地哭闹时，我们可以清晰地看到其行为的前因、行为和结果，从而针对性地调整应对方式。
在沟通时，我们可以采用有限选择法，提供两个或三个正向的选择，避免开放式的问答引发对抗。例如：“现在你可以选择帮妈妈整理书桌，或者去画一幅画。”
三、正向行为塑造与激励
建立代币奖励系统，通过可视化的积分表来激励孩子的正向行为。完成如整理书包等日常责任可以获得星星，积累一定数量的星星可以兑换合理的奖励。建议设置短期和长期的目标，以增强孩子的积极性和参与度。
通过情景模拟训练和角色扮演游戏，示范正确的表达方式，并及时给予积极的反馈，以强化孩子的正确行为。
四、特殊情况下的处理方式
当涉及到原则性问题，如孩子故意损坏物品后撒谎时，我们应采用“修复式教育”。首先确认事实，引导孩子承担责任，然后共同寻找解决方案。例如，对于破碎的花瓶，可以让孩子用自己的存钱罐购买新的花瓶，家长匹配同样金额。
五、教育资源的合理配置
为了更好地辅助教育和引导，我们推荐使用情绪认知卡片、《正面》家庭实践手册以及具有数据分析功能的儿童行为记录APP等辅助工具。
如果孩子的行为持续两个月以上未见改善，建议及时联系学校的心理老师或儿童心理咨询师进行专业的评估和治疗。在教育过程中，家庭成员应保持一致的态度和应对方式。