教学宗旨：
1. 引导学生欣赏并深入理解《愚公移山》的故事核心，领悟持之以恒、善始善终的重要性。
2. 在互动环节中，鼓励学生勇于提出疑问，结合自身经验对愚公的行为方式表达个人观点，并能够条理清晰、逻辑连贯地阐述自己的见解。
3. 帮助学生深刻领会故事所蕴含的深刻寓意和人生哲理。
教学资源准备：
《愚公移山》的图文资料。
获取相关课件：大班语言课程《愚公移山》PPT演示文稿获取途径：kj.qulaoshi.com/ppt/3190.html
教学流程：
1. 分享登山经历，自然引入主题。
★教学提示：同学们，你们是否曾经攀登过山峦？当你们征服那些高耸入云的山峰时，内心有何感受?
2. 通过自主阅读、自由提问和集体探讨的方式，逐步掌握故事的主旨。
(1) 初步接触阅读材料，激发学生主动阅读和提问的兴趣。
★教学提示：今天，老师为大家准备了一本极具吸引力的读物，让我们一起探索其中的奥秘。如果在阅读过程中遇到任何困惑，请将其记录在专门的纸上，稍后我们将共同解答。
(2) 探讨记录问题的有效方法。
★教学提示：在记录疑问时，务必运用简洁明了的符号和图画，确保问题表达清晰准确。
(3) 自主阅读书籍。
(4) 观看幻灯片展示，结合记录本进行集体讨论，进一步深化对故事的理解。
3. 全方位欣赏并深入理解故事。
4. 集体讨论，探讨运用现代方法解决类似问题的策略。
★教学提示：如果我们现在面临类似愚公所遇的困境，你们会提出哪些创新的解决方案?
拓展活动：基于学生的讨论成果，引导他们参与创作新的故事情节。
故事梗概：愚公移山
在遥远的北山，住着一位年逾九旬的老者，人称愚公。他的家门正对着一座大山，这条道路不仅阻碍了出行，还带来了诸多不便。某日，愚公召集全家举行会议，决定从家门开始，开凿一条直达豫南、通向汉水的道路。于是，他带领妻子和儿女，开始了一项艰巨的工程——移山。尽管工作繁重，他们依然坚持，每年仅在节日期间短暂休息。
河曲地区有个名叫智叟的人，看到这一幕不禁嘲笑道：“老先生，您真是太固执了！就凭您这把年纪和几个孩子的力量，别说移山，就连山上的草木都难以撼动。”愚公听后长叹一声：“您真是太 shortsighted了，您的见识远不如我的妻子和儿女。您认为我已经年老体衰，但我死后有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙无穷无尽，我们可以一代接一代地继续开凿，而山是静止的，不会继续长大，何必担心无法将山移走呢？”
天帝得知愚公的坚定决心后，深受感动，于是施展神力，将两座大山分别移到了朔方的东部和雍州的南部。