1、整堂课的教学流程非常流畅，各个教学环节之间衔接紧密，教学目标明确，重难点处理得当，整体设计科学合理。课堂上，学生的课堂常规表现十分出色，每位学生都能够积极主动地参与到教学活动中，课堂教学效果显著。
2、教师巧妙地创设情境，引导学生逐步学习新知识，学生的学习热情被充分调动起来，其中有许多值得借鉴的教学方法。
3、在教学新知识的过程中，教师循循善诱，让学生能够轻松地掌握知识，充分展现了学生的主体性，教学设计非常优秀，引导工作也做得非常到位，同时让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系。
4、整节课中，学生的情绪高涨，学习兴趣浓厚。充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
5、最后的环节中，让学生计算身高，设计巧妙，有效调动了学生的积极性。
6、这节课教师的教学非常成功，学生上课的积极性和参与度极高，特别是教师能够抓住儿童的心理特点，创设了富有吸引力的教学情境。
7、教师提供了丰富的教学内容，在整个教学过程中给予了学生充足的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。教师能够从学生的特点出发，让学生在有趣的活动中探究新知识、理解新知，从整体上看，教学效果确实很好，非常值得学习。
8、教学设计中体现了“创新”和“创意”，能够灵活运用教材，善于思考。新课改的理念体现得非常明显。形成了校本特色：将数学与生活紧密结合，设计合理。
9、在教学设计时充分利用了学生的认知基础，组织学生通过讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些不同之处，让学生明白这节课的新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生进行讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性和流畅性，开发学生智力，培养学生解决问题的能力，同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃，教师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能够联系学生的生活实际，尊重学生原有的基础知识。
14.教师以学生熟悉的生活情境提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可以从学生的反馈中得到很好的体现。
18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
20.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23.在课堂中，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，教师不是传授现有的方法，而是教给学生解决问题的策略.
24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30.教师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32.教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和自学能力起到了一定的帮助。
35.教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
36. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。