不计较成果 但求尽力而为
梁启超
孩子们：
思成和思永同赴一条道路，未来能够相互交流学习，这真是再好不过的事情了。思成在信中询问是否有用与无用的区别，这个问题其实很简单，我们可以这样思考：在开元天宝年间，李白、杜甫与姚崇、宋璟相比，谁为国家做出的贡献更大呢？从中国文化史和世界文化史的角度来看，姚崇、宋璟的存在与否并没什么要紧；但如果缺少了李白、杜甫，历史将失去多少光彩呢？
我并不是要求每个人都成为李白、杜甫，而不是姚崇、宋璟，关键在于每个人要审视自己天赋所在之处，充分发挥个性特长，为社会做出贡献，这才是人才经济的关键所在。思成应当自我激励，担心自己无法为我国美术界作出李白、杜甫般的成就。如果能够做到，那么开元、天宝年间时局的些许动荡又算得了什么呢？你还是保持这两三年来的态度，专心致志地去做便对了。
你觉得自己天赋不能实现你的理想，又觉得这几年只做刻板的工作，生怕会变成画匠。你有这种感觉，说明你的学问在这个阶段即将发生进步，我听到后反而更加高兴了。孟子说：“能够传授给人规矩，但不能使人变得灵巧。”学校所教和所学的内容，无非是规矩方圆的事情，而灵巧则需要离开学校才能发现。规矩只是追求灵巧的一种工具，但我们终究要以它为教学和学习的起点，因为只有灵巧的人，在熟练掌握规矩之后，才能更加灵巧。不灵巧的人，按照规矩做事就不会犯大错。
你的天赋究竟如何，我想你自己现在也无法确定，因为你每天都在师长指定的范围内用功，还没有自由发掘自己灵魂的空间。况且，任何一位大文学家、大美术家的成就，往往还需要许多环境和附带学问的帮助。中国先辈说要“读万卷书，行万里路”。你两三年来蛰居在一个学校的图案室这个小天地中，许多潜在的能力如何才会得到发展，就像这次你到波士顿一趟，就受到了许多刺激，区区波士顿算得了什么，与欧洲相比真是“河伯”之与“海若”，如果与自然界的崇高壮丽之美相比，那就更不值一提了。然而能够触发你的是已经如此，将来你学成之后，经常寻找机会改变自己的环境，扩大自己的视野和胸怀，到那时，你的天赋或许就会爆发出来，现在还不是时候。
现在在学校中，只有把应该学的规矩，尽量学足，不仅如此，将来到欧洲再回到中国，所有未学的规矩也还需要补学，这种工作是一生历程所必须经过的，而且有天赋的人绝不会因此而阻碍他的天赋，你千万不要对此而生厌倦，一旦厌倦就会退步。至于将来能否大成，大成到什么程度，当然还是以天赋为分限。
我生平最敬佩曾文正的两句话：“不计较收获，但求尽力而为。”将来成就如何，现在想它则甚？着急它则甚？一面不可骄傲自满，一面又不可胆怯自卑，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。
爹爹
1927年2月16日
家书背景>>
梁启超有子女十人，长大成人的有思顺、思成、思永、思忠、思庄、思达、思懿、思宁、思礼九人，思忠英年早逝。他们各个成才，这和梁启超对他们的教育培养有密切的关系。
梁思成于1924年赴美留学，在宾夕法尼亚大学建筑系学习，留学期间一直和父亲梁启超通信，他向父亲述说自己在学习上的困难、进步、心得，包括和林徽因闹了别扭也会找父亲述说。当时同在国外学习的还有梁思永、梁思顺、梁思忠、梁思庄几人，所以梁启超给一人写的信也会让其余几个孩子传阅。
写这封信之前，梁思成给父亲梁启超写了一封信，他已经在宾夕法尼亚大学学习了三年，觉得自己每天都在画图绘制，担心自己会成为一个画匠，而不符自己当年的理想。梁启超用唐代大诗人李白、杜甫与姚崇、宋璟作比较，告知梁思成应该安下心来，踏踏实实地去好好学习。并且用曾文正的两句话“不计较收获，但求尽力而为”，来告诫孩子们不用去想将来的成就，只要现在努力耕耘，必会成为对社会有用的人。
其子梁思礼在《梁启超家书》的前言中写道：“梁启超一生写给他的孩子们的信有几百封。这是我们兄弟姐妹的一笔巨大财富，也是社会的一笔巨大财富。”
（摘自1927年2月16日《给孩子们书——不计较收获 但求尽力而为》，《梁启超家书》）
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