“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”的句式特点为“……者，……也”，这是典型的判断句式。该句的意思是：即使又晒干了，(木材)也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。
在《劝学》中，判断句还有“登高而招，臂非加长也，而见者远”、“君子生非异也，善假于物也”等。判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型。一般是用名词或名词性短语表示判断，对主语进行解释或总括。文言文中，判断句最富有特点的就是谓语部分用“者也”表判断。
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的道理。
具体来说，文章可分为三层。作者在文章中一共讲了五个方面的问题，分别是学不可以已、君子生非异也（君子与一般人没有本质差别，只是君子善于利用外物）、善假于物也（君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，只是君子善于利用外物罢了）、积的重要性（驽马十驾，功在不舍。锲而不舍，金石可镂）、锲而不舍（坚持不懈、持之以恒）。荀子从学习的意义、作用和学习应持的态度方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。
《劝学》全文说理深入，结构严谨，条理清楚，语言上善用比喻、对偶、排比等修辞，写得明白畅晓，又颇富文彩。
该篇还特别善用设问句，引起读者注意，并尽力去思考。如“青，取之于蓝，而青于蓝”，为什么青会“青于蓝”呢？下文就有答案：“君子生非异也，善假于物也。”再如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，为什么“终日而思”不如“须臾之所学”呢？说下去就是“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”。这种设问句的使用，使文章生动活泼，富有启发性和说服力。
《劝学》是一篇认真学习经验、发扬优良学风的劝学励志之作，也是古代劝学的名篇。文章以“学不可以已”为中心论点，分别就学习的态度、目的、内容和方法等从正反两个方面进行了反复而严密的论证和阐述。全文思路清晰，结构严谨，句式工整，论证严密；加上大量运用比喻，语言形象生动，富有说服力。