窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。这句话是文言文，要分析其句式，我们可以从三个方面入手：主语、谓语和修饰成分。
我们看主语“窾坎镗鞳者”。在文言文中，“者”通常用来表示“……的人”或“……的事物”，所以“窾坎镗鞳者”应该是指具有“窾坎镗鞳”这一特性的事物。而“窾坎镗鞳”是一种形容声音或乐器的声音，所以“窾坎镗鞳者”很可能是指某种乐器。
接下来，我们看谓语“魏庄子之歌钟也”。在文言文中，“也”常常用来表示判断或解释的语气，所以“魏庄子之歌钟也”应该是指“这就是魏庄子的歌钟”。
我们看修饰成分“魏庄子之歌钟”。在文言文中，“之”常常用来表示所属关系或修饰关系，所以“魏庄子之歌钟”是指“魏庄子的歌钟”。
综合以上分析，我们可以得出这句话的句式是：主语“窾坎镗鞳者”+谓语“魏庄子之歌钟也”，表示“这就是魏庄子的歌钟，它具有窾坎镗鞳的特性”。
这句话的语法结构比较简单，主要使用了名词和动词，以及文言文中常见的虚词“者”和“也”。其中，“者”用来表示主语具有某种特性，“也”用来表示判断或解释的语气。
在古代汉语中，虚词的使用非常频繁，它们不仅可以用来表示语气、修饰、连接等，还可以用来构成各种句式和语法结构。对于文言文的语法分析，我们需要掌握虚词的使用和常见的句式结构，才能准确地理解句子的意思。
对于文言文的学习，我们还需要注意以下几点：
1. 掌握常见的文言实词和虚词的含义和用法，这是理解文言文的基础。
2. 学会分析文言文的句式结构，包括主谓结构、动宾结构、并列结构、偏正结构等，这是理解句子意思的关键。
3. 注意文言文的语境和修辞，这有助于我们更准确地理解句子的含义和作者的意图。
对于文言文的学习，我们需要多读多背，积累词汇和语法知识，同时注重语境和修辞的理解，才能真正掌握文言文的精髓。
回到原句“窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也”，这句话通过简单的句式和虚词的使用，表达了魏庄子的歌钟具有窾坎镗鞳的特性，语言简练而富有表现力。这也是文言文的一大特点，即用简练的语言表达深刻的含义。