“教亦多术矣，予不屑之者”这句话出自《孟子》的《告子章句下》一节。它的字面意思是“教育的方式多种多样，但我对于那些不值得我的人是不屑于教育的”。这句话在孟子的语境中，实际上是在强育的目的性和选择性，即只对那些有潜力、有意愿、有能力的学生进行教育，而对于那些没有这些品质的学生，则选择不教。
这种教育方式的现代解读，可以从多个角度进行。从教育公平性的角度来看，这种教育方式可能会引发争议。因为如果按照孟子的标准，那些“不屑之者”可能就无法接受到教育，这在一定程度上可能会加剧教育的不平等。从另一方面来看，这种教育方式也体现了教育的目的性和针对性，能够更好地满足学生的个性化需求，提高教育的效率和质量。
从现代教育理念的角度来看，这种教育方式也具有一定的启示意义。现代教育理念强调以学生为中心，注重学生的主体性和主动性，鼓励学生自我学习和自我发展。这与孟子“不屑之者”的教育理念有一定的相似之处，都强调了教育的自主性和选择性。
从教育方法的角度来看，这种教育方式也为我们提供了多元化的教育思路。教育并不只是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的能力、素质和品格。我们应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教育方法和手段，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
从教育公平性的角度来看，我们也应该努力推动教育公平，让每一个孩子都有接受教育的机会。这需要我们制定更加完善的教育和制度，加大对教育的投入，提高教育资源的均衡分配，确保每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
“教亦多术矣，予不屑之者”这句话虽然出自古代，但其背后的教育理念和教育方法仍然具有现代意义。我们应该从中汲取智慧，结合现代教育的实际情况，不断探索和创新，为每一个学生提供更加优质、公平、个性化的教育。
在现代社会中，我们应该注重培养学生的综合素质和创新能力，而不是仅仅关注学生的分数和成绩。我们应该尊重每一个学生的个性和差异，采用多元化的教育方式和手段，让每一个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
我们也应该注重培养学生的社会责任感和公识，让他们成为有道德、有情怀、有担当的人。只有这样，我们才能培养出真正符合现代社会需求的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
“教亦多术矣，予不屑之者”这句话虽然出自古代，但其背后的教育理念和教育方法仍然具有现代意义。我们应该从中汲取智慧，不断探索和创新，为每一个学生提供更加优质、公平、个性化的教育，培养出真正符合现代社会需求的人才。