湖上
宋 释惠明
门前有湖水，见说似鄱阳。
欲作临流客，来观水与山。
无家对清景，有客共秋光。
弃置官来久，终年在此间。
拼音版
mén qián yǒu hú shuǐ ， jiàn shuō sì páo yáng 。
yù zuò lín liú kè ， lái guān shuǐ yǔ shān 。
wú jiā duì qīng jǐng ， yǒu kè gòng qiū guāng 。
qì zhì guān lái jiǔ ， zhōng nián zài cǐ jiān 。
赏析
《湖上》是一首描写湖景的古诗，作者以清新自然的语言，描绘出了湖水的清澈、山的秀美，以及秋日的宁静与和谐。整首诗充满了宁静与和谐，让人仿佛置身于湖边，感受到了大自然的宁静与美丽。
“门前有湖水，见说似鄱阳。”这两句诗以“门前有湖水”起句，既交代了地点，又让人感受到了湖的近在咫尺。接着，诗人以“见说似鄱阳”来赞美湖水的浩渺和美丽，使人对湖水充满了向往。
“欲作临流客，来观水与山。”诗人以“欲作临流客”表达了自己想要成为湖边的一名游客，来欣赏这湖水和山峦。这样的情感，既表现了诗人对自然的热爱，也表达了他对美好生活的向往。
“无家对清景，有客共秋光。”这两句诗，诗人以“无家对清景”表达了自己虽然无家，但却可以欣赏这美好的景色，这样的心境，既表现了诗人的豁达，也表现了他的乐观。接着，诗人以“有客共秋光”表达了在秋日里，有客人陪伴，共同欣赏这美好的秋光，这样的场景，既温馨又和谐。
“弃置官来久，终年在此间。”最后两句诗，诗人以“弃置官来久”表达了自己已经辞官已久，这样的生活，既体现了诗人的超脱世俗，也表现了他的淡泊名利。接着，诗人以“终年在此间”表达了自己愿意在这里度过余生，这样的决心，既表现了诗人的坚定，也表现了他的执着。
整首诗以清新自然的语言，描绘出了湖水的清澈、山的秀美，以及秋日的宁静与和谐。诗人通过对湖景的描绘，表达了自己对自然的热爱，对美好生活的向往，以及对超脱世俗、淡泊名利的追求。这样的情感，既让人感受到了大自然的美丽，也让人感受到了诗人的内心世界。
亲子共读发音教程
1. 门: “mén”，舌头抵住上齿龈，发出“m”的音，然后放开，发出“e”的音，最后收声。
2. 前: “qián”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“q”的音，然后放开，发出“i”的音，最后发出“án”的音。
3. 有: “yǒu”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“y”的音，然后发出“ǒu”的音。
4. 湖: “hú”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“h”的音，然后放开，发出“ú”的音。
5. 水: “shuǐ”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“sh”的音，然后发出“uǐ”的音。
6. 似: “sì”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“s”的音，然后发出“ì”的音。
7. 鄱: “páo”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“p”的音，然后发出“áo”的音。
8. 阳: “yáng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“y”的音，然后发出“áng”的音。
9. 欲: “yù”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“y”的音，然后发出“ù”的音。
10. 作: “zuò”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“z”的音，然后发出“uò”的音。
11. 临: “lín”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“l”的音，然后发出“ín”的音。
12. 流: “liú”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“l”的音，然后发出“iú”的音。
13. 客: “kè”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“k”的音，然后发出“è”的音。
14. 观: “guān”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“g”的音，然后发出“uān”的音。
15. 无: “wú”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“w”的音，然后发出“ú”的音。
16. 家: “jiā”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“j”的音，然后发出“iā”的音。
17. 对: “duì”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“d”的音，然后发出“uì”的音。
18. 清: “qīng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“q”的音，然后发出“īng”的音。
19. 景: “jǐng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“j”的音，然后发出“ǐng”的音。
20. 有: 同上，发音为“yǒu”。
21. 客: 同上，发音为“kè”。
22. 共: “gòng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“g”的音，然后发出“òng”的音。
23. 秋: “qiū”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“q”的音，然后发出“iū”的音。
24. 光: “guāng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“g”的音，然后发出“uāng”的音。
25. 弃: “qì”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“q”的音，然后发出“ì”的音。
26. 置: “zhì”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“zh”的音，然后发出“ì”的音。
27. 官: “guān”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“g”的音，然后发出“uān”的音。
28. 来: “lái”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“l”的音，然后发出“ái”的音。
29. 久: “jiǔ”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“j”的音，然后发出“iǔ”的音。
30. 终: “zhōng”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“zh”的音，然后发出“ōng”的音。
31. 年: “nián”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“n”的音，然后发出“ián”的音。
32. 在: “zài”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“z”的音，然后发出“ài”的音。
33. 此: “cǐ”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“c”的音，然后发出“ǐ”的音。
34. 间: “jiān”，发音时，舌头抵住上齿龈，发出“j”的音，然后发出“iān”的音。
在亲子共读时，家长可以配合古诗的韵律，以较慢的语速和清晰的发音，引导孩子一起朗读。可以解释诗中的意象和意境，帮助孩子更好地理解古诗的意义和情感。