金昌绪春怨
唐 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
古诗解析：
这首明为“莫教啼”，实际上是“要教啼”，前后构成矛盾，产生了同中之变，带有游戏的色彩，有趣了。本来，莺啼梦回，自当怅恨梦短，但此诗却把梦和啼联系起来，以“打起黄莺儿，莫教枝上啼”去表达“莫教梦回去，要教梦长迟”的意思，出语反而婉转，产生同中之变，带有游戏的色彩，更加有趣。
“打起黄莺儿”是诗中人的动作，接着“莫教枝上啼”是“打”的目的，而“啼时惊妾梦”又是“莫教枝上啼”的原因。在这里，通过“打”、“莫教”、“啼”、“惊”这一连串的动词，把主人公的焦虑、埋怨、惊惧、企望……等等心理活动，有声有色地表现了出来。
“不得到辽西”是“惊妾梦”的内容，也是“打起黄莺”的原因。“辽西”是征夫所在的地方。他久久不归，自然引起思妇的忧虑。说“不到辽西”，意味着已经梦到辽西，在梦中与久别的亲人欢聚了。但就在这时，一阵黄莺的啼叫，把她从梦中唤醒，于是“好梦”多磨，相会无期。这个结尾，既使人感到于思妇是一种惊愕与痛苦，又使人感到于征夫是一种遗憾与抱歉。
在唐人的篇什中，写思妇念征夫的作品较多，它们大致分为二类：一类是重在说妇对征夫的思念，如“昨夜鹣鹣，今朝乌鹊。异栖同枝，仍憔悴、分居各处”（《兵要望江南》）；一类是重在表现思妇对征夫的埋怨与怪怨，如“征人去年戍边沙，客舍毡帐今已赊。垂泪独坐空房暗，心思边人头脑多”（《杂曲歌辞·征人歌》）。而这首《春怨》诗，却别出心裁地写出了思妇对黄莺的怨嗟，通过她的动作与心理，把思妇对征夫的思念表现得深沉而执着。
“莫教枝上啼”是诗旨所在，但作者并不直接从“莫教啼”三字上着笔，而从“打起”入诗，似乎要“打”的目的就是为了“莫教啼”，但仔细品味，又觉得不单纯是此意。联系下句“啼时惊妾梦，不得到辽西”来看，似乎还有另一层意思：只有“打起黄莺儿”，才能“莫教枝上啼”，否则，黄莺儿“枝上啼”，思妇无法避免，也就谈不上“莫教”了。这里，作者把思妇的焦虑、埋怨、惊惧的心理活动，通过“打”与“莫教”这两个动作，表现得既鲜明又深刻。
这首诗，运用反意笔法，前两句“打起黄莺儿”是诗的主题，它似乎是“莫教枝上啼”的原因。但仔细寻味，又感到这个“打”字，正是“莫教枝上啼”所采取的手段，两者之间似乎有着内在的逻辑联系。说它反意，似乎又并不反。这种似反非反的写法，使诗味隽永，令人寻味不尽。
写作手法上最显著的特点是“反意法”，但“反”得又不露痕迹，直似正意说出，其实是一种“似直而曲”的写法。
这种构思，从表面看来，似起笔突兀，有似无因，但联系下句仔细玩味，又觉得在情理之中。由于黄莺总是在“枝上啼”，啼时又要“惊妾梦”，梦被惊醒，就不能“到辽西”，这就有了“打”的动机，于是就有“打起黄莺儿，莫教枝上啼”的举动。
在音节上，这首诗也自有特色。它采用了上二下二的句法，每句前两个字和后两个字音节的搭配是均匀的，都读作“dǎ/qǐ”、“mò/jiào”、“tí/shí”、“bù/dé”，这就形成了头重足轻的感觉，读起来感到轻巧流利，铿锵和谐，声韵清脆，产生了明朗轻快的节奏，显示了女主人公“打起黄莺儿”时轻松、活泼的语调。这样的节奏和声音，又正好表现了她对“枝上啼”的黄莺的怨嗟之情。