“夜深篱落一灯明”的前一句是“知有儿童挑促织”。这两句诗出自宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》。
《夜书所见》这首诗的意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中孩童不明白我在外对家乡的怀想，他们在夜深人静时还兴致勃勃地斗蟋蟀玩。夜已深沉，篱笆边，几户人家还亮着灯火，轻细的声音飘出，是有人正趁着这珍贵的秋夜在抓紧补衣。
这首诗以景生情，情景交融。真正的道家所主张的宇宙是和谐的，而和谐是靠自然来维系的，不在于人的干预，即使干预也是消极的，其目的是使自然成为人的理想休憩之所，故诗人在诗中也有体现“静”的审美。通过“悲”和“乐”的交织，以“乐”衬“悲”，反衬出诗人客居他乡的孤寂无奈以及对童年生活的无限怀念。
要3秒记住这个必考知识点，可以尝试使用以下方法：
1. 利用关键词法：将“夜深篱落一灯明”的前一句记为“知有儿童挑促织”。将“促织”想象成一种促进织物的工具，这样，“知有儿童挑促织”就可以理解为“知道有儿童在挑动织物”，与“夜深篱落一灯明”的情境相结合，形成一幅夜晚儿童在织物的画面，更容易记住。
2. 利用故事法：想象一个场景，夜晚，一个孩子在篱笆旁玩耍，看到篱笆里有一盏灯亮起，这就是“夜深篱落一灯明”。然后，孩子想起自己的任务，是来找促织的，这就是“知有儿童挑促织”。通过这个故事，将两句诗串联起来，加深记忆。
3. 利用音韵法：将“知有儿童挑促织”和“夜深篱落一灯明”这两句诗中的每个字都尝试发出声音，然后找出其中的音韵规律，如“知”和“织”，“儿”和“落”，“挑”和“明”等，这些字在发音上有一定的相似性，可以帮助记忆。
4. 利用情感法：想象自己是一个孩子，夜晚在家乡，看到篱笆里有一盏灯亮起，感到温馨和亲切。然后，想起自己的任务，是来找促织的，这就是“知有儿童挑促织”。通过这种情感上的连接，将这两句诗与自己的情感体验联系起来，更容易记住。
以上方法只是提供了一些思路，每个人的记忆方式都是不同的，可以根据自己的情况选择最适合自己的方法。记住知识点并不是目的，更重要的是理解和运用。通过理解诗的背景、情感和意境，可以更好地掌握和运用这个知识点。