《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年从师而学。“说”是古代的一种议论体裁，可以说明事理，也可以发表议论，但都是为了阐述作者对某种事物的认识和看法，与现代的杂文大体相似。全文共10段，除去标点，总计810字。
字数统计：
作者：2字（韩愈）
798字（去除标点）
总字数：约803字
文章结构分析：
1. 开头两段：提出问题，阐述“师”的重要性。
第一段，以“古之学者必有师”开篇，明确指出从师学习的重要性。
第二段，通过列举不同身份、不同行业的人都需要“师”来求学，进一步强调“师”的普遍性和必要性。
2. 中间四段：分析问题，阐述“师”的职责和从师的原则。
第三段，通过对比古人与今人对待“师”的态度，揭示当时社会风气的不正。
第四段，列举孔子的从师经历，强调无论身份、年龄、性别，只要有值得学习的地方，就应该拜其为师。
第五段，进一步阐述从师学习的目的，即“传道受业解惑”。
第六段，强调从师学习的态度，即“尊师重道”。
3. 结尾两段：解决问题，全文，强调从师学习的意义。
第七段，通过对当时社会风气的批评，再次强调从师学习的重要性。
第八段，以“李氏子蟠”为例，说明从师学习的效果，并全文。
第九段，引用孔子的名言，强调从师学习的意义，并批评那些嘲笑从师学习的人。
第十段，全文，指出从师学习是的普遍现象，是提升个人素质、传承文化的重要途径。
整体而言，《师说》是一篇结构严谨、逻辑清晰、论述充分的议论文。文章从提出问题、分析问题到解决问题，层层深入，逻辑严密。文章通过引用历史事例、名人名言等方式，增强了论述的说服力和权威性。文章的语言简练、流畅，易于理解，使得整篇文章具有很高的可读性和感染力。
在古代，该文被列为《古文观止》的首篇，并入选了语文课本，成为学生学习文言文和议论文的典范。在今天，该文仍然具有很高的文学价值和教育意义，对于引导学生树立正确的学习观念、培养良好的学习态度具有积极的影响。