“小学而大遗”是一个特殊句式，具体来说是“大小”的倒装句，属于定语后置句。这句话出自韩愈的《师说》，意思是“小的方面学习，大的方面却放弃了”。
这句话在语法上采用了倒装句式，将“小学”和“大遗”两个词组的语序颠倒，使得原本应该是“小的学习，大的遗弃”的意思变成了“小的方面学习，大的方面却放弃了”。这种倒装句式的使用，既符合古汉语的表达习惯，又能够突出强调“大遗”这个重点，使得整个句子的表达更加有力。
在《师说》这篇文章中，韩愈通过这句话表达了他对于当时教育状况的担忧和批评。他认为，当时的教育存在着重视形式、轻视实质的问题，人们过于注重小的方面，如文字、音韵等，却忽视了大的方面，如道德、学问等。这种教育状况，不仅不能培养出真正的人才，反而会导致人们走向歧途。韩愈强调，教育应该注重实质，不要只停留在表面，要真正培养出有道德、有学问的人才。
除了“小学而大遗”这个倒装句式，韩愈在《师说》这篇文章中还运用了许多其他的语法知识点。例如，“道之所存，师之所存也”是一个判断句，通过判断词“所”来强调“道”和“师”的存在。这句话还采用了复句的形式，通过“之”字将两个句子连接起来，形成了一个完整的复句，表达了“道”和“师”的相互依存关系。
韩愈在文章中还使用了许多其他的语法知识点，如省略句、被动句等。例如，“不拘于时”就是一个省略句，省略了主语“人们”，使得整个句子的表达更加简洁明了。这句话还采用了被动句的形式，通过“于”字来强调“人们”的被动状态，表达了当时教育状况的限制和束缚。
韩愈在《师说》这篇文章中运用了多种语法知识点，包括倒装句、判断句、复句、省略句、被动句等，这些知识点的运用，不仅使得整篇文章的表达更加准确、生动，也体现了韩愈对于教育问题的深刻思考和批评。
除了语法知识点，韩愈在《师说》这篇文章中还运用了丰富的修辞手法，如排比、对比、反问等，使得整篇文章的表达更加有力、生动。文章中的用词也非常精准，如“道”、“师”、“小学”、“大遗”等，都准确地表达了作者的意思，使得整篇文章的表达更加准确、清晰。
韩愈的《师说》是一篇非常优秀的文章，不仅在语法知识点上运用了多种修辞手法，而且在表达上也非常精准、生动。这篇文章不仅展示了韩愈的文学才华，也体现了他的教育思想和教育理念，对于我们今天的教育仍然有着重要的启示和借鉴作用。