符读书城南
唐·韩愈
符家池上柳，岁岁作秋声。
风叶落无数，莺啼总有情。
今秋垂白首，几度送宾朋。
羽翼难随化，文章岂从横。
感此因成咏，远思心欲盈。
昔吾讲唐书，谓卿扬汉名。
读律破万卷，下笔如有神。
摁扬青云志，曲折玉川行。
自吾得尔来，于兹六十年。
朝餐动及午，夜诵恒至丙。
颍水发源处，吾其寄归船。
符公壮不如，吾徒当取怜。
此诗纯用赋体，直陈其事，而寓情深长。诗的前半首写符家景象，后半首写自己与符生交往的情形。
“符家池上柳，岁岁作秋声。风叶落无数，莺啼总有情。”这四句写符家池上之柳，岁岁有秋声，风吹落叶无数，莺啼却满含深情。诗人以符家池上柳起兴，托物起兴，有景有情，符家景象便宛然纸上。
“今秋垂白首，几度送宾朋。羽翼难随化，文章岂从横。”这四句写符生垂老，文章未就，辜负了自己的期望。诗人以“羽翼难随化，文章岂从横”自责，实则是对符生的鞭策。
“感此因成咏，远思心欲盈。”这两句直抒胸臆，写诗人因此而感发成咏，远思萦绕，感慨万端。
“昔吾讲唐书，谓卿扬汉名。读律破万卷，下笔如有神。点扬青云志，曲折玉川行。”这六句是追叙自己昔日对符生的期望与。诗人以“讲唐书”、“读律破万卷”等勉励符生，期望他青云直上，扬眉吐气，不负自己的一片苦心。
“自吾得尔来，于兹六十年。朝餐动及午，夜诵恒至丙。”这六句写自己与符生交往的情形。诗人以“朝餐动及午，夜诵恒至丙”写出符生刻苦攻读的精神，以“于兹六十年”写自己提携栽培之辛勤。
“颍水发源处，吾其寄归船。”这两句是诗人对符生的期望与祝愿。诗人以“颍水发源处，吾其寄归船”写符生学问之渊源，期望他终成大器，功成名就，像颍水那样浩浩荡荡，奔流不息。
“符公壮不如，吾徒当取怜。”这两句诗人以“符公壮不如，吾徒当取怜”写符生辜负了自己的期望，自己应当引以为戒。
此诗纯用赋体，直陈其事，而寓情深长。诗人以符家池上柳起兴，托物起兴，有景有情，符家景象便宛然纸上。诗人以“羽翼难随化，文章岂从横”自责，实则是对符生的鞭策。诗人以“讲唐书”、“读律破万卷”等勉励符生，期望他青云直上，扬眉吐气，不负自己的一片苦心。诗人以“朝餐动及午，夜诵恒至丙”写出符生刻苦攻读的精神，以“于兹六十年”写自己提携栽培之辛勤。诗人以“颍水发源处，吾其寄归船”写符生学问之渊源，期望他终成大器，功成名就，像颍水那样浩浩荡荡，奔流不息。诗人以“符公壮不如，吾徒当取怜”写符生辜负了自己的期望，自己应当引以为戒。此诗语言平实，叙事清楚，情感真挚，读来令人感动。
此诗为作者劝学之作，作于符生垂老之时。诗中回忆自己与符生交往的情形，对符生的学问与文章未能尽如人意表示惋惜，并告诫他要刻苦攻读，期望他终成大器。此诗语言平实，叙事清楚，情感真挚，读来令人感动。
作为家长，我们必须认真阅读此诗，从中汲取教育子女的智慧。我们要以身作则，勤奋学习，不断提高自己的素质，为子女树立榜样。我们要关注子女的学习情况，及时给予指导和帮助，鼓励他们刻苦攻读，不断提高自己的学问和文章水平。我们也要教育子女珍惜时光，不负青春，勇攀高峰，实现自己的人生价值。
此诗是一篇家长必看的教子读书名篇，它告诉我们，学问和文章是需要刻苦攻读和不断积累的，只有不断努力，才能取得优异的成绩。我们要以符生为鉴，认真教育子女，让他们成为有用之才，为和做出贡献。