“不陵节而施”出自《礼记·学记》，是《学记》中强育应遵循的其中一个原则。
《学记》是儒家经典《礼记》中的一篇，主要论述教育的作用和实施教育的原则与方法。它主张“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，即引导学生而不强加牵引，激励他们而不抑制他们，启发他们而不代替他们达到目的。其中，“不陵节而施”是《学记》中强育应遵循的顺序原则之一。
“陵节而施”在这里指的是超越受教育者的接受能力和实际需要，进行过度、过快的教学。而“不陵节而施”则强育应当遵循受教育者的接受能力和实际需要，根据他们的年龄、性格、经验等实际情况，合理安排教学内容和进度，确保教育过程的循序渐进和有效性。
在《学记》中，除了“不陵节而施”外，还强调了另外两个关于教育应遵循顺序的原则。
首先是“学不躐等”。这句话意味着学习不能超越次第，不能急于求成。在教育过程中，需要遵循知识的逻辑顺序和学生的认知规律，逐步引导学生掌握知识和技能。如果过于急躁，试图让学生一下子掌握大量知识，反而可能导致学生无法真正理解和掌握知识，甚至产生挫败感和厌学情绪。
《学记》中强育应遵循的顺序原则，旨在确保教育过程的有效性、循序渐进和针对性。这些原则不仅适用于古代教育，也适用于现代教育。在现代教育中，教育者需要根据学生的实际情况和需要，合理安排教学内容和进度，确保教育过程的循序渐进和有效性。也需要注重培养学生的兴趣和主动性，让他们更加积极地参与到学习过程中来。
现代教育还需要注重培养学生的综合素质和创新能力。教育者需要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们具备更强的适应能力和竞争力。也需要注重培养学生的情感态度和价值观，让他们具备正确的世界观、人生观和价值观，成为有道德、有责任感、有担当的人。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要教育者和学生共同努力。在遵循《学记》中强调的教育原则的基础上，我们还需要不断探索和创新，为培养更多的优秀人才而不断努力。