部编版六年级上册第16课《盼望
课文介绍
这篇课文是作家的作品，讲述了妈妈为“我”购买新雨衣后，“我”热切期盼能穿上它的故事。文章描述了“我”的渴望，当终于盼到下雨的日子，却因放学在家无法出门。待到第二天早晨，终于有机会穿上了新雨衣。
预习指南
课前预习是孩子们在小学高年级时的重要学习方法。
跟随资深教师杜老师的示范，一起走进这节课的预习世界。
一、学习目标
1. 学习生字词
本课有13个生字需掌握，包括“袖、篷”等字，以及“斗篷、情况”等词语。
2. 理解课文中心思想
理解课文是如何围绕中心意思选择事例进行表达的。
3. 体会写作手法
体会如何将心理活动写得具体、生动，并理解这样写的好处。
作家简介
，生于1957年，河北赵县人。她是文联和作家协会，作品包括散文集《女人的白夜》等，并荣获多项文学奖项。
二、词语及生字预习
1. 生字组词
本课生字组词包括：袖子、衣袖、帐篷等。
2. 近义词与反义词
近义词如“喧闹-喧嚣”，“不声不响-无声无息”等；反义词如“喧闹-安静”，“理直气壮-理屈词穷”等。
3. 多音字及词语解释
例如，“瓦”字有wa三声和wa四声两种发音；“窸窸窣窣”是拟声词，形容细小的摩擦声音等。
三、课文结构分析
第一部分（1-3段）描述了新雨衣的购买及“我”的喜爱之情。
第二部分（4-17段）详述了“我”对雨天的期盼，及雨停后的不舍。
第三部分（18-20段）描述了“我”终于如愿以偿地穿上了新雨衣。
通过这样的结构，文章展现了儿童的纯真与对一件事的强烈期盼。
写作指导
如何将重要的部分写得详细而具体？
首先选择与中心意思相关的材料，然后运用语言、动作、心理等描写方法，以及比喻、拟人等修辞手法进行详细描绘。
举例：如描述期末考试卷下发时“我”的紧张情绪，可以详细描绘出教室的氛围变化、同学们的反应以及“我”的心理活动等。
四、中心思想阐释
文章通过一系列关于“盼望”的事件，生动地表现了儿童对于一件事情的热切期待及情感变化。展现了童真童趣的特质。
五、课后题解析及拓展
第一题解析：文章通过多个事例如借买酱油的机会、趴在窗前看雨等来表现“盼”的情感。
第二题拓展：选取课文中生动的句子进行赏析，并探讨这样写的好处，如将人物心理活动展现得淋漓尽致等。