《枣核》是小学部编版三年级语文下册的收官之作，属于略读性质的文章。这篇文章生动地描绘了枣核的勤奋与才干，通过他体型微小、善于藏匿的特性，巧妙地将被官府强行带走的牲口偷偷引回，在被捕后非但没有遭受惩罚，反而让县官吃了苦头，最终扬长而去。文章高度赞扬了枣核不屈不挠、机智果敢的精神风貌。
一、初步接触课文
1.生字学习
由于本文属于略读课文，因此不包含需要书写的汉字，但其中有10个重点生字需要掌握读音，其中包括两个多音字，建议同学们在课本上做好标记。
多音字“折”在此处读作“zhē”，此外还有两个读音，一个是“zhé”，可以组成“打折”一词，另一个是“shé”，可组词“折本”；多音字“涨”在这里读作“zhàng”，还有一个读音是“zhăng”，常用于“涨潮”这一表达。
2.词语解析
①衙役：指古代官府的差役人员。
②善罢甘休：指妥善地解决争端，不再使事态扩大。
③钱搭：古代用来装钱物的布袋。
④惊堂木：又称醒木、界方或抚尺，是一种长方形的硬木，具有棱角，古代县官在审案时用以拍击桌面，起到震慑犯人的作用，有时也用于宣泄情绪，使堂下众人保持安静。
二、深入分析课文
问题:1：请默读课文第1至3自然段，找出展现枣核勤奋的语句。
答：“枣核非常勤勉，每天辛勤工作，掌握了多种技能。他能驾驭犁，能赶驴，砍柴的数量也远超他人……”
问题2：请你想象一下，枣核擅长哪些农活？
答：他还能做饭、洗衣、割草喂牲畜等等。
问题3：请默读课文第4至13自然段。
（1）枣核做了哪件值得称赞的事情？
答：他悄悄地将官府驱逐的牲畜全部安全地带了回来。
答：在被官府逮捕后，他与县官展开智斗，由于体型特别小，最终官府无法制服他，反而导致县官遭受惩罚。
（2）你认为哪些段落最有趣？请找出来并朗读。
①“等到衙役们熟睡后，枣核解开了牲畜的缰绳，又轻盈地跳到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’响亮地吆喝着赶驴。”
你认为这段描写为何有趣？
答：枣核体型小巧，人们可以轻松藏匿于驴耳之中，衙役们不会察觉。
②“衙役们拿着铁链试图捆绑枣核，‘噗’的一声，枣核从铁链的缝隙中灵活地跳了出来，站在那里哈哈大笑。”
你认为以上句子中，哪些地方想象合理？
答：枣核体积小，完全有可能从铁链的空隙中逃脱。
③“枣核这次没有跳到别处，而是轻盈地跃到了县官的胡子上，抓住胡子荡起了秋千。……那衙役一棒子打下去，没打到枣核，反而击中了县官的下巴。”
这个片段让你联想到了哪个故事？
答：活佛济公的故事。
（以上仅为示例，还可以引导孩子们在文章中找出自己认为有趣的段落，并说明理由。）
问题4：为什么夫妻俩给孩子取名“枣核”？
答：因为孩子出生时仅有枣核那么大。
问题5：为什么夫妻俩感到忧虑？
答：随着时间的推移，枣核始终没有长高，夫妻俩担心他无法承担任何责任。
问题6：文章中的过渡句是哪一句？
答：“枣核不仅勤奋，而且聪明。”
问题7：你认为枣核是一个怎样的人？
答：枣核是一个勤劳、能干、勇敢、机智的人。
三、知识拓展
复述课文
指的是运用自己的语言和课文中的关键语句，将文章内容条理清晰地讲述出来。经常进行复述课文训练，不仅能加深我们对课文内容的理解，帮助记忆，还能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。对于一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方式，或进行简要复述，或详细复述，或创造性复述。无论采用哪种形式的复述，都需要注意以下几点:
第一，将书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清晰，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
第四，语言力求准确。
第五，必要时可以加入个人想象。
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